Medien

Veröffentlicht: Donnerstag, 28. Januar 2016 Geschrieben von Tinsberger Schule

Einsatz und Nutzung von Medien (März 2020)

Das momentan bestehende Konzept erfasst den Ist-Stand. Einmal jährlich wird das Medienkonzept evaluiert und aktualisiert.

1. Pädagogisch-didaktische Aspekte

In den letzten Jahren sind digitale Medien Bestandteil vieler Bereiche der Lebens- und Arbeitswelt. Deshalb soll auch schon in der Grundschule der Umgang mit diesem Medium geübt werden (vgl. Medienkompetenzrahmen).

Schule hat den Auftrag, zu zeigen, welche Möglichkeiten digitale Medien für das tägliche Lernen bieten.

So wie die SchülerInnen mit unterschiedlichen Lernvoraussetzungen zur Schule kommen, so unterschiedlich sind auch die Vorkenntnisse über den Gebrauch digitaler Medien für das Lernen.

Schule schafft hier den sozialen Ausgleich, indem allen SchülerInnen der Umgang ermöglicht wird.

Vorgabe für unser schulisches Handeln ist der Medienkompetenzrahmen, der sich in 6 Kompetenzbereiche aufgliedert:

Bedienen und Anwenden
Informieren und Recherchieren
Kommunizieren und Kooperieren
Produzieren und Präsentieren
Analysieren und Reflektieren
Problemlösen und Modellieren

2. Ausstattung

2.1 Hardware

1 Beamer pro Klassenraum + 1 alter einsatzfähiger Beamer in der Aula
1 Mikroskopkamera
8 Laptops mit Windows: 4 mit Windows 10, 4 mit Windows 8
112 IPads (=für jede Klasse 14) inklusive MDM (Mobile Device Management) und Ladestationen bzw Ladekoffer)
Internetzugang mit 250 Mib/s und WiFi in allen Gebäudeteilen der Schule
Zentraler Farb-Laser-Drucker
Zentraler NAS-Server über Fritzbox

2.2 Software

Budenberg Lernprogramm (Schul-Lizenz)
Lernwerkstatt Lernprogramm (Schul-Lizenz)
ANTON (Schul-Lizenz)
Learning Apps
Antolin (Schul-Lizenz)
Book Creator (Schul-Lizenz)
Biparcours
Plickers
Padlet
LegoWeDo
Kahoot
iDer Blog
Word / Pages / OpenOffice Writer
Excel / Numbers / Calc
PowerPoint / Keynote / Impress

3. Einbindung in den Unterricht

Um die anfangs genannten Ziele zu erreichen, werden folgende Programme/ Apps im Unterricht eingesetzt:

Padlet: Veröffentlichung der Aufgaben und Inhalte des Wochenplans mit entsprechenden Lernvideos zur Unterstützung bei den Hausaufgaben und des Lernens zu Hause
Anton und selbst erstellte Übungen mit Learning Apps im Unterricht und als Hausaufgabe zum wiederholenden, automatisierenden Üben ab Klasse 1 in Deutsch und Mathematik,
Antolin zur Lese-Motivation und Überprüfung des inhaltserschließenden Lesens ab Klasse 3
Aufsatzerziehung mit iDer-Blog wird in Klasse 3 und 4 erprobt
im Förderunterricht: Einsatz von Buddenberg, Lernwerksatt, Multidingsda, Bistboard
im Schuljahr 21/22 entsteht eine Arbeitsgemeinschaft zur Aktualisierung und Pflege der Schulhomepage
LegoWeDo in Klasse 3 um Erfahrungen mit Programmieren zu erwerben
Keynote zur Präsentation von Arbeitsergebnissen in Klasse 3 und 4 in den Unterrichtseinheiten: „Tiere im Winter“, „Lüdenscheid“, „Deutschland“, „Europa“.
Digitale Verkehrserziehung in Klasse 4 zu den Verkehrsregeln

In den genannten unterrichtlichen Situationen können digitale Medien eingesetzt werden als

Übungswerkzeug der Lerninhalte (z.B. für die Fächer Sprache und Mathematik) durch geeignete Lernsoftware
Hilfsmittel zur inneren Differenzierung und Förderung sowohl leistungsstarker als auch leistungsschwacher Schüler
Beschaffungsinstrument von Informationen (z. B. Sachunterricht) über entsprechende Software, Speichermedien und das Internet
Werkzeug zum Erstellen und Gestalten eigener Präsentationen
Medium zur Erweiterung künstlerischer Ausdrucksfähigkeit durch den Einsatz von Textilgestaltungs-, Mal- und Fotobearbeitungsprogrammen
Kommunikationsmittel bei der Erstellung einer Homepage und beim Schreiben von E-Mails
Schreibinstrument bei der Erstellung eigener Texte

4. Kompetenzen und Kompetenzerwerb im Bereich digitaler Medien
vgl. Medienkompetenzrahmen Tinsberg

5. digitale Kooperation und Fortbildung des Kollegiums
Das schulinterne Curriculum steht allen Kolleg*Innen digital auf einer Cloud (Microsoft OneDrive) zur Verfügung. In allen Jahrgangsstufen wird die Planung der Unterrichtsinhalte für die kommende(n) Woche(n) mit Hilfe eines Padlets strukturiert und die benötigten Arbeitsinhalte und Medien dort für alle im Jahrgang Lehrenden zugänglich gemacht.

Um das Kollegium weiter zu qualifizieren, werden schulinterne Lehrerfortbil-dungen konkret auf jeweilig auftretende Bedürfnisse und Gegebenheiten abgestimmt. (siehe auch Fortbildungskonzept).

Noch nicht so affine Kolleg*Innen werden von den Erfahreneren angeleitet. Das funktioniert, weil Unterricht in Jahrgangstufenteams vorbereitet wird und sich in jedem Team ein Erfahrener befindet.

Außerdem sind die Kolleg*Innen auch jahrgangsübergreifend im Austausch und stellen sich gegenseitig Unterrichtsprojekte vor, tauschen Erfahrungen aus.

Das gesamte Kollegium nahm bereits an einer Fortbildung zu NaWiTAs im November 2018 teil. Kolleg*Innen verteilen sich auf verschiedene Workshops und tauschen ihre Erfahrungen anschließend aus. Im Schuljahr 20/21 wurde dafür die FOBIZZ-Online-Fortbildungsplattform gewählt, mit der sich jede/r Kolleg*In nach individuellem Kenntnis- und Interessenstand fortgebildet hat. Erfahrungs- und Inhaltsaustausch fand über ein Padlet und Präsenzaustausche statt.

6. Hilfreiche Links und Materialien

Verschiedene Angebote zum Lernen mit den Neuen Medien

www.medienberatung.nrw.de/Medienberatung/index.html

www.anton.app

https://learningapps.org/

Deutsch

www.antolin.de

https://iderblog.eu

Sachunterricht

www.medienwerkstatt-online.de

www.lernspass-fuer-kinder.de/

www.kinderweltreise.de